呢!(学生反馈)今天我们一起来“上好科学课”。(板书课题:上好科学课)Р 教师指示课题,全班同学跟着老师读一读课题。Р二、熟悉环境Р (一)观察实验室的特点Р 科学课不同于其它课程,它有专用的教室,叫实验室。我们现在身处的就是我校的数字化实验室。请大家仔细观察一下,说一说我们所在的数字化实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢?。Р 学生观察,小组交流交流,教师适当引导:重点关注以下方面:实验室课桌椅的摆Р放;实验室里的物品;实验室里通水通电的情况等等。)Р (二)了解实验室的功能Р 刚才大家发现了很多数字化实验室的不同之处。想一想,我们的实验室为什么要这样布置呢?Р 学生自主思考,小组内交流尝试说说原因。Р 班级中汇报,教师适当点拨。课件显示实验室的功能。(以图片为主,呈现实验、Р信息采集等内容)Р三、探究新知Р 刚才大家观察并了解了我们的数字化实验室,想不想现在我们就在这里像科学家一样开展科学探究活动呢?Р 教师出示两个瓶子(一个细而高A,一个粗而矮B,瓶中装有高度不同的水)大家对这两瓶水感兴趣吗?围绕这两瓶水,你们都想研究些什么?Р 学生自由提出问题,教师相应引导。Р(一)比较哪瓶水多Р 1.猜一猜(提出假设)Р 谁来猜一猜老师手中那一个瓶子里的水多?学生进行预测,说一说预测的理由。Р 2.想一想(设计方案)Р 刚刚只是大家的猜测,猜测只是科学探究的开始。接下来,我们要进行科学的验证。想一想,你有什么办法能比较出两瓶水的多少呢?你需要什么材料?Р 学生自主思考,小组内交流。Р 班级中汇报,教师相应点播:(方法一:找一个一样的高瓶子,将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较;方法二:找一个一样的矮瓶子,将高瓶子里的水倒入矮瓶子进行比较;方法三:找两个同样的带有刻度的瓶子(量筒或量杯),将两瓶水分别倒入进行比较。……)Р Р此项用红色字体完成。
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