合新课程的实施,根据道德与法治学科特点和工作室目标,立足课程与教学,以课堂为载体,以研训一体为主要形式,开展以深度学习为重点的学科研训活动。Р本学期将以“问题化学习”为重点,以基于问题化学习的单元主题备课为切入点,研究如何以教师的深度备课促进学生深度学习。研究的过程中,将直面教师课程实施中存在的主要问题,探索优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。Р工作室成员主动承担研训任务,每学年至少组织4次省市区级线下研训活动,通过到校送课、执教公开课、举办专题讲座等形式,及时发布研究成果,切实解决我区道德与法治教师在落实有效教学方面遇到的实际问题,达到引领道德与法治学科教学、资源共享的目的。Р2.开展围绕“体验式德育课程构建与实施”主题的研究与实践Р围绕“体验式德育课程构建与实施”的主题,工作室将开展理论学习、教学实践和教学研究,并重点探索教学资源的整合性,在备课上下足功夫。Р关于教学资源的整合性,工作室将研究怎样整合物力资源和人力资源、预置资源与生成资源以及显性资源与隐性资源,包括:对不同版本教材异同的研究、对教材内插图文本与课程标准之间关系的研究、教学媒体资源的有效利用、课堂上生成性资源的即时设计与使用、充分利用多种资源创设有效教学情境的设计、让学生互为资源的探索等等。成员将坚持行动研究,围绕这一课题和年度研究主题,选择各自草根化的研究问题,从实践中寻找答案,在行动中检验并推广研究成果。Р四、人员分工Р(一)主持人职责:Р负责工作室全面工作,主要包括:Р1.制定名师工作室的工作Р方案、指导工作室成员制定个人年度工作计划及各阶段性活动计划及总结。Р2.指导和帮助工作室成员在本年度内达到预期培养目标。Р3、为工作室成员提供培训学习资源、资料等。Р4.组织教师培训、教学研讨、读书交流等活动。Р5.组织成员进行课题研究,整合和生成优质资源。Р(二)工作室成员分工
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