制度,教师从中培养学生自我检查,自我调控,自我鼓励的习惯,日积月累,逐渐练就一手好字。Р在写字教育中除了常规的严格的训练之外,我们也注重设计活动,让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。因此,学校在设计校园文化中,时时考虑到写字教育的渗透,在学校走廊里,定期展出学生优秀作品,宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业,在荣誉室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品,我们专门组织学生参观书法优秀作品,对作品予以评析,并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼,班内形成“人人写好字”的氛围,培养一批写字骨干,让每个学生不断追求新的目标。这种氛围有利于对学生的引导,产生心理上的认同,表现在行动上的积极参与,良好的书法文化既传播了我国的优秀文化传统,又美化了校园,陶冶着学生的心灵,这种育人环境,不但提高了校园文化的艺术品位,而且起到了潜移默化的教育功效。Р四、确定目标,固定时间,加强管理,确保效果。Р写字教育不能敷衍了事,不能急于求成,不能半途而废,而要有足够的内心与恒心。为了让书法教学走进每个学生的心里,并转化为自觉的行动。多年来,我校从新生入学的第一天开始,我们就加强对学生的写字教育,安排专职教师进行教学,把每一位学生写的第一张书法练习纸保存下来,每个月后都进行一次比较,寻找进步。写字课上,每周讲一种基本笔画,并结合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学期下来,学生知道了每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法;写好看硬笔字要有轻重变化;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写都有了硬笔书法的韵味。同时,我校还Р组织广大师生参加各级书法定级考试,每年进行一次统计。这些工作的开展有力地调动了学生的积极性,有效提高了学生的书写质量。很多学生养成了良好的书写习惯,努力成为学校的书法特长生,如今,整个校园散发着无形的教育色彩,使校园呈现出翰墨飘香的氛围。
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