开展情况:“十五”期间课题研究的主要成果与典型案例(国际、全国或全省有一定影响的案例),中央馆、省馆“十一五”课题的立项情况,“十一五”期间课题实验的重点和建议。Р五、人员(教师和学生)技能建设Р 30. 依据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力建设标准(试行)》,教学人员、专业技术人员和管理人员的达标情况,城区、县镇、农村的达标情况,若不能达标主要原因是什么。Р 31. “中小学教师教育技术能力建设计划”在本地区的实施情况(实施部门、计划、已取得的成效、主要问题)。Р 32. 信息技术技能与应用培训的主要对象、内容、方式(分学科教师、学校管理人员、信息技术类专业人员、教育行政人员等分类列举)。Р 33. 对提高农村教师的信息技术应用能力有何好的意见和建议(包括内容、方式等)。Р 34. 在解决技术咨询和服务专业人员不足方面的措施、经验与成效。Р 35. 在解决教师培训工学矛盾和不同部门重复培训方面有何好的做法、经验和建议。Р 36. “教师网联”计划在本地区特别是农村地区的实施情况、主要措施与成效、突出问题和工作建议。Р 37. 除信息技术课程外,学生的技能培训情况:培训课程与资源的建设状况,家庭绿色上网支持与技术咨询服务情况。Р六、管理体制与运行Р 38. 政策与规划制定的情况:政策与规划制定、发布的时间(年月),规划实施的部门与职责。Р 39. 自2001年以来,基础教育信息化的经费投入情况(逐年列举)与来源说明。Р 40. 在硬件、软件与应用平台、资源库、师资培训、应用课题五个方面的经费投入比例状况。Р 41. 教育信息化建设效益的评估情况:评估的标准、方式与效益。Р 42. 对本地区的教育信息化建设现状进行总体评价,当前存在的突出问题和困难,下一阶段工作目标、思路重点和政策措施。Р 43. 本地区城乡教育信息化应用发展的差距状况,对缩小城乡数字教育鸿沟有什么看法。
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