以此为契机,大力表扬。如:“你的声音真洪亮!”Р“你说得很清楚,我们听得很明白。”“你的态度真大方!”“真喜欢听你的发言!”Р培养学生良好的倾听品质。Р语言交流不仅需要大方的表达态度,还需要倾听者有良好的倾听品质。很多孩子是自己表达的欲望强烈,但却不注意倾听别人的发言,好像别人的发言不观自己的事一样。老师要引导学生,倾听是一种良好的学习品质,不光听老师讲课,还要听同学发言。当有学生发言时,老师可以提示:“别人发言——”,其他学生回答:“认真听!”,以此来提醒孩子认真听别人的发言。有那么多人在认真听自己的发言,发言的同学也会更认真,更有信心。Р交流方式多样化。Р交流的方式要多样化,可以是同桌交流,四人小组交流,全班交流等。抽生在全班发言,每个孩子得到的发言机会是很少的,因此,同桌交流,四人小组交流为每个孩子发言提供了更多的机会。Р交流内容要丰富。Р如观察图画,字母的读音,音节的拼读,可以先说给同桌或小组内的同学听。当同学发现错误时,可以即时纠正。每节课的学习时间是有限的,老师不可能在很短的时间里给每个孩子的书写进行点评,这时就可以发挥合作学习的优势,让同桌或四人小组的同学评价别人的书写。Р实践生场,重视能力。Р恩格斯说:“从事实践活动是能力发展的基本途径。”在拼音教学中,学生究竟有没有读准声母、韵母、声调、整体认读音节和准确地拼读音节,有没有正确书写声母、韵母和音节,只有通过实践来检验。拼音教学就是要多读,通过多读来强化记忆,通过多读来检验学生是否读准。读的形式要多样化,如个别读,同桌互读,小组内读,开火车读,男女生赛读,全班齐读等。关于书写,不仅要求学生能抄写正确,还要求学生能听写正确。Р一年级汉语拼音教学的注意事项。Р插图真有趣,激发生兴趣;Р插图真神奇,提示字母形;Р口型做到家,发音全靠它;Р四线拼音格,帮生写字母;Р用好插图多练读,Р教学拼音不再苦。Р 2014年9月
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