巩固所学知识,并形成实践操作技能、技巧。如练习时,语文、数学课将所学知识与生活实际联系起来,培养学生的实际应用能力;物理、化学课可根据所学知识,组织学生进行实验,培养学生实际操作能力;地理、生物课可引导学生运用知识观察有关社会现象和自然现象,培养学生的观察能力等。 Р 9.趣味游戏法为提高学生学习兴趣,可组织一些与所学知识有关的游戏,让学生在玩中达到巩固所学知识、加强理解记忆的目的。这种拓展方式,寓教于乐,使教学与游戏紧密结合。它尤其适合低年级学生,效果很好。拓展有法,但无定法。教师要根据教学内容的性质、学生的年龄特点和课堂教学实际等灵活运用,随机应变,勇于创新,切不可拘于成式,生搬硬套,力争运用得巧妙恰当,从而实现课堂教学内容与艺术形式的和谐统一。Р拓展应强调以下四点: Р 1.明确总结目的。总结要“言不离纲,行不偏向”,要紧扣教学目标,突出教学重点、难点,理清知识结构,总结规律、方法。 Р2.注重形式多样。总结的形式不是单一的,可以教师总结,也可以学生总结,可以是讨论式,也可以是口答式,教师要针对学生掌握知识的情况以及课堂教学情境,采用恰当的、行之有效的方式方法。 Р3.构建认知结构。通过简明扼要的总结使学生加深对所学知识的理解,帮助学生理清知识的脉络,使知识在头脑中进一步明确化、条理化、系统化,使学生掌握最基础的概念、最基本的规律,学会科学的学习方法。Р4.突出素质能力培养。教师要尽量采用开放型结课,向学生提出与本节或下节内容有关的实践性、探索性问题,引导学生向课外延伸,鼓励学生继续探索,促使学生思维活动不断深化。 Р 导学、探究、精讲、精练和拓展是精讲精练课堂教学过程的有机组成部分,它们互相联系、互相渗透,融合成为一个整体。在教学实践过程中,教师要根据教学任务、课程性质、教材特点、学生状况等因素的不同,创造性地运用,力求获得最佳的教育教学效果。
全文预览
