第一手资料,并及时记录,根据运动员的变化情况及时调整训练方法。Р7、评价法。对运动员所表现出来的训练效果做出客观的评价,从而得出结论。整理资料,及时归档。Р(二)研究计划Р2009年1—3月份,提出研究课题,确定研究对象,参考相关文献资料,走访了解研究个体综合情况。Р2009年4—11月份,在训练比赛中,对研究对象进行分析、实验、比较,使运动员的赛前心里得到较合理的控制。Р2009年12月份,对研究过程加以归纳整理,对研究结果做出客观的评价,得出结论。Р五、研究假设Р假设,我们为学生创造了很好的学习环境,为他们合作学习创造了很好的条件,学生应能积极的投入到教育教学中,在课堂上充分发挥他们的聪明才智,与教师配合默契,主动学习,与他人合作共同学习,掌握学习方法,使课堂成为学生学习的乐园,为学生将来的终生体育意识与习惯奠定良好的基础。Р六、研究对象和方法Р(一)研究对象Р一年级全体学生Р(二)研究变量Р 1.自变量:教师的教育观念,教学手段,教学语言,教学方法的不断创新,教师的合作教育观念Р主要工作:Р1.教师要在每节课上给学生尽可能多地创造合作学习的空间,充分激发学生的学习兴趣,对体育的兴趣。Р2.在实施过程中,抓好学生参与表现与合作学习的典型事例,总结成功经验。Р3.教师采用及时评价,鼓励学生大胆、合理、有效的合作练习与评价,帮助改进教学手段。Р4.个案中及时记录学生合作练习的结果,以便改进教学手段,不断创新教学环节。Р5.给学生充分展示的机会,进一步激发学生的兴趣Р七、课题需要的资源:Р1、新桥小学校篮球教学校本教材Р2、有关中小学生教育、心理、运动训练心理方面的书籍Р3、古今中外关于运动员训练比赛心理研究方面的专业理论和典型个例Р八、课题预期的成果:Р通过为期一年的研究实验,希望该校的小篮球运动员在篮球比赛前能加强自我心理调控,能较好地将平时训练心理较好地转化为比赛心理。
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