学”,于是倡导“实学救世”,提出“欲求超胜,必先会通”的主张。鸦片战争之后,魏源倡导“师夷之长技以制夷”,这与当年徐光启的主张一脉相承。清末张之洞提出“中体西用”,实质上旨在采纳西学为我所用。严复倡导“中西体用一致”,并大量翻译西方近代哲学、逻辑学、经济学、政治学、法学等各种社会科学学说,引入“天赋人权论”“进化论”等近代西方思潮,提出“统新故而观其通,苞中外而计其全”,其目的在于推行变法维新。Р ——摘编自张允熠《东学西传、西学东渐和中西融合》Р(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出明末清初西学东渐的特点。(12分) Р(2)根据材料二并结合所学知识,指出19世纪中后期西学东渐的变化。(13分)Р高考材料题考查方式及答题方法之Р 概括类答案Р1Р2、( 2 ) 特点:从农副产品到粮棉.从农村到城市:范围逐步缩小直至取消.呈现出阶段性。Р1、(1)共同目的:救济弱势群体;维护社会稳定;促进政权认同(也可以写成政权巩固)。(应该主要是从政府或者统治者角度出发,先直接目的再根本目的进行分析)(6分)Р 相同:政府主导(救济力量或者主要承担者);设置救济机构(救济手段);立法保障(救济方式);因类而异(救济对象)。(8分)Р 不同:英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质;中国救济制度体现了中国传统文化。(中英两国国情和指导思想决定的)Р(2)从单纯的救济发展成为公民的社会权利,得到立法和制度上的保证;福利种类众多;覆盖面广,低收入阶层受惠多。(7分)Р2.(1)特点:受新航路开辟的影响;交流具有双向性;传教士是主要的传播媒介,少数中国人参与;教会试图将基督教与中国文化相结合;传播内容限于科学和神学;中西方文化的冲突导致西学在中国传播受阻。(2)变化:伴随列强侵略,西学东渐内容逐渐深入和广泛;先进知识分子学习西方,具有爱国救亡的时代特征;传播媒介更加多元,推动中国社会变革。
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