时所表现出来德稳定心理特征和倾向,是个性中具有道德评价意义的核心部分。Р84、观察学习——是个体通过观察榜样的行为,获得示范行为的象征性现象,并引导学习者做出与之相对应的行为的过程.Р85、顺从——是表面接受他人的意见和观点,在外显行为方面与他人一致,而在认识和情感上与他人并不一致.Р86、认同——是在思想、情感和态度上主动接受他人的影响,比顺从深入一层.Р87、内化——指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点,信念融为一体,构成一个完整的价值体系.Р88、学校心理健康指导——是指在学校中对学生进行心理健康方面的指导。即心理学专家及教育工作者,对在校学生进行心理健康知识教育,提高心理健康水平,为有认知缺陷、情绪障碍、行为问题、学习障碍的学生,提供心理咨询与帮助,促使学生心理的健康发展。Р89、健康——不仅是没有缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力Р90、心理障碍——是指影响个体正常行为和活动效能的异常心理。是心理活动中,由挫折而形成的轻度创伤。Р教育学重点Р1、教育学:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.Р2、在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是我国的<<学记>>Р<<学记>>中:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"Р3、1632-捷克教育家-夸美纽斯-<<大教育论>>-近代最早的一部教育著作-普及初等教育+班级授课.Р4、1806-赫尔巴特-继承了康德的教育学讲座-<<普通教育学>>-标志着教育学已开始成为一门独立的学科.Р5、1861-英国资产阶级思想家,社会家-斯宾塞-<<教育论>>-具有明显的功利主义色彩.Р6.19世纪末-20初-美国-杜威-实用主义教育学说Р<<民本主义与教育>>-教育即生活-教育即生长-教育即社会-从做中学-有有经验主义色彩.Р7.西方教育学-赫尔巴特(传统教育学)-杜威(现代教育学)
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