学生将所学计算机知识应用到其他学科中去,使学生觉得计算机有很用,同时也培养了学生逻辑思维能力。Р五、教学过程Р(一)教学环节Р序号Р名称Р师生活动分配Р1Р课程导入Р老师讲解引导为主Р2Р创设情境Р3Р演示讲解Р4Р探究讨论Р学生实践为主Р5Р即使训练Р6Р互评点评Р师生共同讨论Р7Р归纳总结Р(二)具体时间安排Р1)课程导入Р教师通过言语、行为的方式提醒学生进入学习状态;Р2)创设情境Р教师根据本节课的教学目标和内容,提出本节课的任务情境,并讲解需要实现的注意事项。Р3)演示讲解Р根据任务情境,归纳出任务的数学模型和实现算法,并通过编译程序解决情境中的问题,然后根据程序的实现功能,理出本节课程的新知识点,并系统的为学生讲解。根据实际情况的需要,可以将案例拓展、深化。Р4)探究讨论Р提出一个与教师讲解类似的案例,提供相关材料与说明,以分组的形式组织学生讨论。Р5)即时训练Р根据本节课程的知识点,教师设计多个任务,并鼓励或抽取小组中的同学到黑板演示,完成任务。Р6)互评点评Р学生完成任务后,组织学生对学生任务进行点评、查错;并根据学生表现计算学生平时表现分数。Р当学互评完成后,教师对学生任务进行点评,肯定学生实现任务的采用的新方法,提示学生任务中出现的普遍问题。Р7)归纳总结Р教师与学生一起,回忆总结本节课所学的知识点、重点和难点,并布置学生的课后练习。Р六、考核评价Р(一)全面实行考教分离РC语言程序设计考试实行考教分离,这不仅促进了任课教师对教学的精益求精,而且也给了教师充分发挥、施展个人教学才能的空间。在考核方法上,考虑到高职院校是培养应用性的实用人才的这一特点,该课程除采用传统的笔试外,大胆采用更能反映学生知识应用能力的上机考试,这一考试形式也受到学生的欢迎。Р(二)考核方法Р编程能力考核Р卷面成绩60%Р基础理论考核РC语言课程考核Р平时成绩占40%Р课堂表现Р作业
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