多样化并注重学生有价值问题的生成。Р2Р Р教学方法Р1.突出自主、探究、合作教学。Р2Р2.能够体现学科的特点。Р1Р3.符合学生年龄特征的学习规律。Р2Р学习要素与师生互动Р调控Р1.能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动。Р2Р2.学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。Р2Р3.教师能够结合学生的起点知识和学习能力,采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动。Р2Р4.能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。Р2Р5.能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测。Р2Р6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价。Р2Р7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源。Р1Р8.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照,并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。Р1Р学生学习Р活动Р1.教学流程以学生的学习活动为主(自主学习、合作学习、探究学习)。Р2Р2.学生学习状态积极,注意力集中,学习氛围好。Р2Р3.学生能够相互关照,互相沟通,注重互助协作,团队合作。Р2Р4.学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习。Р1Р5.学生在学习过程中能发现和提出问题,并能得到教师的指导。Р1Р教学Р效果Р1.在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高。Р2Р2.能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。Р2Р板书Р设计Р(5分)Р内容Р反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生学习主动性。Р2Р构图Р构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著。Р2Р书写Р书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,不写错别字。Р1Р教师Р素质Р(5分)Р教学Р素质Р教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁。Р5
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