课组集体的智慧来研究和确定。Р3、切实备好每一堂课Р高三的教学是一个艰苦的历程,在整整一年的时间里,要上出上百节的教学课,这一百多节课之间的前后关联是什么,在每一段时间内要解决什么样的问题,从我们开始承担高三年级的教学任务的时候,就要着手考虑,把每一个环节分析到,做到一年的工作早知道、早安排。这是需要每一个老师自己首先要想清楚的。Р有了整体的安排之后,要分析研究《考试说明》,明确每一个部分的重点和难点;要认真做最近几年的的高考试题,通过做题分析每一个教学单元在高考中的考分比例、考点覆盖、题型特点,合理的使用时间,保证教学中夯实基础、突出重点。Р明确了各个单元的重点和难点,接下来就是针对每一个知识点的认真备课工作了。在每一节课上课之前,要通过各种方式了解目前学生对这一知识点的掌握程度如何,主要存在的问题有哪些,需要着重解决的问题有哪些。第一轮复习,关键在于让学生形成每一个核心题型的基本分析思路,老师们要思考,通过什么样的方式,可以让学生明确这样的分析思路,并且养成在解决问题的过程中自觉使用的习惯。养成解决问题的基本思路,形成分析问题的通法,是我们高三学习的重点工作,最好能在一轮复习的过程中成型。Р4、作业处理严要求,提高针对性和有效性Р高三学生学习负担重,一个很重要的因素就是作业的负担重。每个学科都给学生布置了大量的课后练习,使得一些学生做到深夜都难以完成。Р建议老师们在作业的布置上,要注重讲练结合,教的内容和学生课后练的内容要一致,不能随便用购买来的试题集充当课后练习题;要争取对部分学生进行面批,通过学生的口述,揭示他们在思考中存在的问题,提高后续教学的针对性;在作业的讲评中,要关注学生思维是否形成,对一些学生中存在的共性问题,要有跟进监测的措施。Р我国伟大的教育家孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习的过程就是:“学习-反思-提高-再学习-再反思-再提高”的过程。
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