C2H2等。这些气体中有些属于可燃性气体,对于可燃性气体可采取这种将尾气燃烧处理的方法。可在实验装置的最后增添尖嘴导管,把生成的尾气点燃,以去除污染。如果实验中产生的气体量太小或者断断续续,无法被点燃时,可将尾气的导管尖嘴通过燃烧的酒精灯,使尾气燃烧掉。这个方法在使用时要注意尾气在点燃前要先验纯。Р 3.3 袋装法Р 这种方法适用于各种气体的尾气处理。将某待处理的气体先引入密封的塑料袋(或气球中)保存,实验结束后再将尾气处理掉。不过这种方法由于受到塑料袋或气球体积的限制,处理的尾气量较小。Р 实验废气的处理可以与该制取或性质实验相结合,在减少了化学实验对环境的污染的同时,使学生在课堂受到良好的环保教育,形成注意环境保护的意识。此外,尾气处理方法增强了实验的科学性,使实验更加规范,培养学生的科学态度,拓展了学生的科学视野,使学生科学思维方法、创造思维素质得到了发展。Р 实验废弃物的绿色无害化处理是化学实验污染治理的最后一步,要防止化学实验污染环境,首先在实验设计时就要考虑如何降低污染废弃物,通过改进实验装置,改进实验方法,如微型实验减少药品使用量等,以有效减少废弃物的产生。教师在教学中也要充分发挥教学多媒体的作用,运用网络,如下载实验视频,或者制作实验动态图片等进行实验辅助教学,多媒体技术讲解演示既方便又清楚直观,同时减少了化学实验药品的使用,可有效减少有毒有害废物的产生。化学实验废弃物的回收不仅是教师或学生的个人行为,学校应安排专门部门负责实验室化学废弃物的回收,制定相应实验污染物处理制度并严格实行,化学废弃物也要做好登记、统计,什么时候什么污染物为主该用什么处理方法要做到心中有数。中学化学实验室污染物众多,但量不大,有些学校存在侥幸心理,不经处理直接排放污染物,对此需引起重视,改变随意排放的处理方式,此外过期、失效的化学试剂也是化学实验室废弃物的主要部分,也不能随意丢弃。
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