0前使用的教材良莠不齐,可读性和实用性有一定缺陷,很奋必要在总结实践经验的基础上,编制科学、实用、通俗、易懂又有针对性的教材,尽可能全面涵盖重要的孕期保健知识,用于孕妇学校教学使用及孕产妇自学。对于实践操作性较强的内容,如母乳喂养、产后康复和新生儿护理等内容,在文字说明的基础上,配备高清光盘,便于孕产妇掌握重要的操作技能。Р三是建立规范科学的孕妇学校健康教育体系及评价体系。要使孕妇学校成为健康教育的最佳课堂,必须进行改革。借鉴国内外成功经验和好的做法,整合医院现有的医疗资源,建立孕前、孕期、分娩和产褥期的健康教育体系,整个教育体系包括孕产妇需求的检测、评估,各阶段健康教育内容、方式以及实施健康教育人员能力的综合考核。规范实施多媒体课件教学模式、一对一补充式健康教育模式、互动参与式教学模式等。加强对健康教育质量和效果的评估和总结。将孕妇学校健康教育纳入医院工作的总体规划中,在业务上予以重视,经费上予以保证,巩固孕妇学校健康教育取得的成果并积极拓宽发展空间。Р Р[1】张姗姗.孕妇学校健康教育现状分析[」].内蒙古中医药,2012年第1期.Р[2】邬云妃.浙江省奉化市妇幼保健院孕妇学校健康教育效果分析[」].中国健康教育杂志,2009, 25(12):930-931.Р[3】范志红.产前健康教育与行为指导对孕妇分娩结局的影响[」].中国妇幼保健, 2006,21 (1): 22-23.РLeung Sharron,Arthur David G, Martinson Ian.Stress in women with postpartum deprsion: a henomeno—logical study[J] Journal of Advanced Nursing,2005, 51Р(4): 353-360.Р郑宗秀.医学伦理学[M].长春:吉林科学技术出版社,2005. 6.
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