静物写生作品和一组杂乱无章的静物配置相互比较,引入教学。引出问题:两者有什么区别?为什么会有这样的区别? (3分钟)Р(二)讲授新课Р1、带着问题,了解本课的学习目标。(2分钟)Р2、请三组同学把材料放在一起,从实践中总结理论,即静物配置的原则和构图的原理。(15—20分钟)Р用提示法、提问法、讨论法等让学生自己总结静物配置和构图的原则、原理,如渐进性原则和情感性原则;对称与均衡、对比和调和、安定与比例原理等,突破重点,请A组同学先根据静物配置的原则将三组同学准备的材料进行分类,选择一类再根据构图原理进行静物的摆放;请B组同学另选一类进行静物摆放;请C组同学根据老师指定的材料进行静物摆放,可参照书本的例子。实现知识目标、能力目标。Р3、评价阶段:(15—20分钟)Р(1)自评:结合所学知识,评价自己作品的优缺点。请各组派代表阐述该静物组摆放的依据。Р(2)他评:结合所学知识,评价其他小组作品的优缺点。各组之间相互评价,并相互修改,说明修改的依据。Р(3)师评:总结评价,补充说明,以鼓励为主,多赞赏学生的亮点。Р评价环节能检测学生对本堂课所学知识的掌握程度,并能进一步加深对知识的理解和运用,在评价和欣赏的过程中共提高审美观,增强自信。Р4、总结迁移,形成积淀。(3分钟) Р 5、我布置的课外拓展作业是:拍摄一些自然界中能体现形式美法则和构图原理的景象,并加以说明,以电子稿的形式上交。Р七、说板书设计Р好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清脉络。Р 静物写生Р静物的配置与构图Р静物配置的原则Р渐进性情感性Р静物的构图原理Р对称与均衡Р对比与调和Р安定与比例Р评价РA组 B组 C组Р类型:Р依据:Р四、作业Р以上,我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
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