化学校内部人事分配制度改革,按照教学模块设岗、以岗定酬,全员聘用、竞争上岗。编制部门根据学校发展需要, 对学校编制实行动态管理。编制对岗不对人,方便学校自主聘任“双师型”教师;聘请高级技工、技师、专家和工程师,建立一支高水平、与时俱进的兼职专业教师队伍。(3)建设技校师资培训基地,并充分利用师资培训基地,有计划地培养“双师型”教师。Р 3、营造良好的社会舆论氛围,提高技术工人地位Р 加大宣传,形成正确社会舆论。宣传正确的人才供需信息,端正人们的思想观念,以正确认识技工教育及技术人才对社会的重要性,为技工培训和技术人才成长提供有力的社会环境,搭建良好的技工教育平台。Р 4、优化生源结构的建设Р 尽快调整生源结构, 把高中和大中专毕业生作为招生重点, 有目的地把他们引入高技能技术工人的行列中, 这样既可以解决培养高技能的技术工人中的难题, 也可以为改善社会就业观念做出贡献。Р 三、总结Р 除了上面总结的几条建议外,还可以通过严格执行职业资格证书和就业准入制度,来保证技工教育健康的发展;面向社会实施开放式、多样化的办学, 努力拓展校企合作的人才培养途径, 研究合作模式, 针对各种培养模式创新运行机制,形成学校发展资源的多元结构和面向社会、面向市场自主办学等。因此,新时期下我国要想保持快速发展,必须重新重视技术型人才,特别是高素质技术人才的培养,只有培养出核心的技术人才,才能从整体上提高我国技工教育的高水平教育目标。Р 参考文献: Р [1]刘刚.论技工教育面临的问题及对策建议[J].科技信息.2010(22). Р [2]王川.对技工教育存在问题及对策的探讨[J].商.2012(19). Р [3]许实霖.广东省技工教育发展的现状与对策研究[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集(下册)[C].2013. Р 作者简介:刘学平,湖南轻工高级技工学校,研究方向:职业教育。
全文预览
