考虑初中学生的特点,采取灵活多样的形式。根据学生的心理特点进行活动方案的设计,我准备采用多种活动方式:如开展课堂讨论,组织辩论会,举行历史故事会,举办历史讲座,进行历史方面的社会调查,编演历史剧,我力求活动进行得丰富多彩。如“商鞅舌战群儒”活动中,让一位学生扮演商鞅,再找几位学生扮演反对他的守旧大臣,一场商鞅舌战群儒的场面就展现在学生面前,学生就会有身临其境之感,活动有声有色,学生对有关历史知识的理解也会更深刻。Р3、活动一定要注重实际效果,避免只有形式而无内容。一次有效的历史课外活动的结束,并不意味着教育活动的结束,必须及时巩固和深化活动的成果,他们从思想上总结自己的感受。总之,要把学生在历史课外活动上引发的感情冲动、形象的感染,上升为历史的反思、理论的思维,逐步从根本上提高学生的思想认识和觉悟程度,达到深化教育效果的根本目的,真正为历史教学服务。历史课外活动课要促使每一个学生提高历史素质,积极地参加历史课外活动,为此,在安排活动时,我力争保证兴趣小组的每一个学生都能主动参与活动,决不是仅仅让一部分学生在“活动”,而其他学生袖手旁观。Р六、活动时间、地点安排Р本学期的历史课外兴趣活动初步从9月开始.第二学期期末结束。每两周集中活动一次,两周之间的星期四下午16:15-17:20为集中活动时间,地点选在会议室。我将会邀请语文、政史文科教师参加。总之,开展好历史课外活动,有利于培养学生学习历史的兴趣,扩展了学生的知识面,加强了对教材的理解,调动了学生学习历史的积极性和主动性;有利于提高历史教师的整体素质,历史课外活动中教师起主导作用,每次活动中要求教师要参阅大量的资料,必定会提高历史教师的整体素质;有利于培养学生综合素质,学生在活动中,要自主查阅资料,整理出对活动有用的信息,有时还需要几位同学一起完成活动,这对学生收集、分析、归纳、处理信息的能力及团队合作意识都有极大的提高。
全文预览
