,读对话,不会的问老师或同学,尽快学会。Р两个人汇报表演对话Р初识对话 Р再读对话,体会英语表达Р培养自主学习能力和合作意识。Р检验学生掌握对话情况Р四 РStep 4 ExtensionР综合活动——情景表演。Р与同学进行问答,谈论时间Р抄写背会六个必会动物单词,抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。Р学会表达自己不喜欢某种动物,从而将知识拓展延伸。Р活动规则:教师出示《龟兔赛跑》情景,请学生四人一组,模仿课文内容创编故事。最后请几组学生上台表演。РStep 5 HomeworkР1.听课文录音并模仿跟读。Р2.完成《活动手册》中本课的练习。Р3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。Р作业巩固本课知识并作延伸。Р板书设计РUnit 4 Numbers and TimeРWhat’s the time?РIt’s nine thirty/forty/fifty.Р教学反思Р 我能结合教学实践,选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段,灵活运用教学模式:热身-复习-呈现-操练-巩固-小结。以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后,然后跟着录音机读英语对话,而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色进行对话表演时,学生们总是离不开书本,不能用自己的话说出来。因此本堂课我就让学生不看课本只听录音,对话听完后让学生说出你听到了什么,再把学生说的句子板书出来又让学生确认,这样学生不仅听懂了而且还看懂了,最后再让学生自己“找朋友”,仿照录音机里的对话以小组合作学习,编自己想编的对话,学生感受到学习的自主权掌握在自己手里,自由选择空间扩大了,参与面进一步扩大,都能表演了。但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小,磨磨蹭蹭不敢上台表演,后来我鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句,因此在以后教学中一定要重点训练这种学生,多关注这些学生。
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