由外界刺激直接引起;Р主题不稳定;Р内容不系统;Р以想象过程为满足;Р易受情绪和兴趣的影响。Р再造想象指的是根据语言文字或图形、符号等非语言文字的描述在头脑中形成新形象的过程。创造想象是根据自身的想法,独立在头脑中构造新形象的过程。(名词解释)(选择)再造想象是学前儿童想象的主要形式。Р学前儿童想象夸张的表现:夸大事物的某种特征或某个部分;混淆假想与真实。学前儿童想象夸张的原因:认知水平的限制;情绪的影响;表现能力的局限。(重点)(简答)(选择)Р2-3岁儿童想象发展的特点:Р想象活动完全没有目的;Р想象过程缓慢;Р想象与记忆无明显界线;Р想象内容贫乏;Р想象依赖于感知;Р想象依靠语言指导。Р3-4岁儿童想象发展的特点:Р想象活动没有目的和稳定的主题;Р想象内容单一、不系统。Р4-5岁儿童想象发展的特点:(重点)(简答)Р以无意想象为主Р想象出现有意成分;Р想象目的和计划简单。Р内容趋于丰富,缺乏体系。Р5-6岁儿童想象发展的特点:(重点)(非常重要)(简答)Р有意想象表现明显;Р内容丰富且有情节;Р创造想象表现明显;Р力求符合客观逻辑。Р促进学前儿童想象发展的策略:(重点)(简答)(论述)Р尊重儿童的想象;Р成人的引导;Р增加儿童经验积累;Р在活动中培养儿童的想象。Р第七章学前儿童思维的发展Р1、思维是指人脑对客观事物的概括和间接的反映。(名词解释)概括性和间接性是思维的两个基本特征。概括性是指思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系。间接性是指思维是通过已有的知识经验去理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系。思维的发生、发展标志着儿童心理发展的重大质变。(选择)Р2、思维在学前儿童发展中的作用:Р (1)标志着儿童各种认识过程已经齐全;Р (2)标志着其他认识过程产生质变;Р (3)使情绪、意志和社会性行为得到发展;Р (4)标志着儿童意识和自我意识的出现。
全文预览