想象发展的特点:Р想象活动完全没有目的;Р想象过程缓慢;Р想象与记忆无明显界线;Р想象内容贫乏;Р想象依赖于感知;Р想象依靠语言指导。Р3-4岁儿童想象发展的特点:Р想象活动没有目的和稳定的主题;Р想象内容单一、不系统。Р4-5岁儿童想象发展的特点:(重点)(简答)Р以无意想象为主Р想象出现有意成分;Р想象目的和计划简单。Р内容趋于丰富,缺乏体系。Р5-6岁儿童想象发展的特点:(重点)(非常重要)(简答)Р有意想象表现明显;Р内容丰富且有情节;Р创造想象表现明显;Р力求符合客观逻辑。Р促进学前儿童想象发展的策略:(重点)(简答)(论述)Р尊重儿童的想象;Р成人的引导;Р增加儿童经验积累;Р在活动中培养儿童的想象。Р第七章学前儿童思维的发展Р1、思维是指人脑对客观事物的概括和间接的反映。(名词解释)概括性和间接性是思维的两个基本特征。概括性是指思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系。间接性是指思维是通过已有的知识经验去理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系。思维的发生、发展标志着儿童心理发展的重大质变。(选择)Р2、思维在学前儿童发展中的作用:Р (1)标志着儿童各种认识过程已经齐全;Р (2)标志着其他认识过程产生质变;Р (3)使情绪、意志和社会性行为得到发展;Р (4)标志着儿童意识和自我意识的出现。Р学前儿童思维发展的一般趋势:Р学前儿童思维方式的发展Р ①直觉行动思维的发展趋势(直觉行动思维是指儿童在动作中进行思维,是一种以直观的、行动的方式进行的思维):思维解决问题逐渐复杂化;思维解决问题的方式逐渐概括化;思维中语言的作用逐渐加强。Р ②具体形象思维的发展(具体形象思维是指依靠事物在头脑中形成的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。)(名词解释)具体形象思维的主要特点是具体性和形象性,除此之外还有经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性等。
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