对促进区域均衡发展,更多的为教师搭建了沟通和交流的平台,整体提升了校本教研模式,有利于形成氛围,实现资源共享,达到深层次的同伴互助。Р 四、开展联片教研的反思与提升Р 联片教研已成为我们我片校本教研行动的一个重要策略。经过一年的联片教研实践,我们认为:Р①切实可行的联片教研制度是有效推进校本教研的保障。进一步加强联片教研活动的管理与评价,给教师以人文的关怀,尊重和保护教师的专业自主,为教师的教研排忧解难,要为他们获得经常性的沟通和联系创造良好的条件,使教师的困惑及时得到回应,教师的经验能及时得到关注和分享。因此,联片教研制度关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。Р②专业引领是有效推进联片教研的关键。“问题式”的联片教研,主题的选择采用自下而上,又自上而下的方法,是当前一线教师急待解决但Р 又感到困惑的问题。对促进教师的专业化发展而言,有效的专业化引领应该能够进行教学现场的有效指导,因此,我们必须抓紧培养学科领头雁,把专业引领转移到片区内教学一线的专家教师。③联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。教研文化是一种超然与制度之上的有教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。教研文化发挥着对教师职业的系统性和基础性作用。这种作用过程也是一种由表及里、由外而内、潜移默化的形象塑造的过程,一旦这种文化沉淀于教师身上,并成为自身的一种素养。因此要致力于联片教研文化的建设,让教研文化贯穿于每一位教师的日常工作中。Р 在联片教研活动中,我们感受到了校本教研的优势,取得了一些成绩,但要把学科校本教研引向纵深发展,更好的服务于教学实践,更好的促进学生发展,是摆在我们面前的又一个新课题。在今后的“校本教研、联片互动”实践中,我们还将进一步探索联片教研的模式,不断提高全体教师的专业水平,使四中片的教学质量能更上一层楼!Р 武威四中教科研领导小组Р 二OO九年x月x日
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