2.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。3.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。体会文章首尾呼应的写法。评价任务:1.学习本课“妒、督、鲁”等10个生字,会写妒、忌、曹、督等14生字,会写商议、推却、探听等词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。2.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。3.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。体会文章首尾呼应的写法。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一:导入新课活动一1.以四大名著入手,导入新课。2.读课题,提疑问。学生回顾四大名著并说出作者和朝代。环节二初读课文,讨论活动二1.学生自学生字、新词。(完成目标一)2.学生带着问题自由阅读,提出阅读要求。 3.四人小组交流刚才所提的问题,对于无法解决的问题提出来全班交流。带着问题读书,让学生读书的目的更叫明确。(评价目标二)环节三复述课文同桌互相讲述这个故事。意在使学生弄懂故事的前因后果第二课时教学环节教学活动评价要点环节一:回顾,导入新课浏览课文,找出课文中最有研究价值的词语?快速浏览课文,找出相关词语。环节二精读课文,理解神机妙算。 1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处? 2、讨论交流。懂地理、巧安排识人心、识曹操、识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机,鲁肃又是周瑜的心腹,为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?读文章,体会人物的特点。环节三进一步体会人物的特征。师生合作读,体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。再次读课文,从故事中感受人物形象。环节四拓展阅读推荐:课后读《三国演义》找时间交流 【板书设计】
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