、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。二、务实的团队对于新教材,如何准确定位,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们所思考,所探索的问题。在教学方面,大家狠抓教学质量。课前,按学校提出的备课要求认真备课,努力上好每一节课。这个学期,我们从每个单元选出一篇重点课文,先由备课中心发言人深入研究,备好课,再互相交流,寻求最佳教学设计与方法,并结合自己班级的实际,力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。一开学,教师们就积极准备,迎接能力测查。在常规教学中,老师们深钻教材,领会课标的年段目标,认真备课,认真上课,认真辅导。除备课组坚持每周集体备课外,还坚持与三年级的老师一起研讨。平时,老师们不仅要指导学生朗读训练,还要抓好识字、写字,尤其是写字的习惯能力的培养,老师们还得规范学生的书写,为求做到,规范美观。为了夯实学生语文的基础,老师一面抓好课堂教学,一面对学生进行个别培优和扶差,此外,备课组老师自己命题,进行模拟。在模拟中,对学生的答题习惯,答题方法都给予了细致的指导。测查结果令人满意,我们有两点收获:一、明白了抓好课堂教学的重要性,二、明白了抓了学生习惯的重要性。三、创新的团队一直以来,备课组的活动都是采取大家先“备”课,后根据大家共同讨论的方案去执教,至于效果怎样,没有后续的反馈,再研究。本学期,我们备课组试着尝试新的一种备课活动,即在原有的活动方式的基础上,可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后,先由一位老师去实施,大家听课并分别反思,提出优化方案,第二位老师再去实施,依次类推,直到本组教师都上完这一课。取得了良好的效果。我们组的工作还有很多,可以说千头万绪。但是,我们的工作从学生的发展出发,抓准了问题所在,突出了重点,在有计划,有组织,有指导,有评价,有反思的活动过程中,学生进步不小,我们收获很多. 这应该是值得总结和回味的一学期。
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