致大学生价值取向多元化,价值选择更困难;互联网上不良信息对学生思想和行为造成误导;网络环境的虚拟化导致人际关系淡漠。【5】Р李长龙在“试论互联网对学生思想教育的影响与对策”中还提到:良莠不齐的网络信息会使一些学生失去理性;网络的开放与封闭,现实与虚拟的矛盾在一定程度上给学生身心带来一定的伤害;西方网络思想文化侵蚀更具有隐蔽性和侵略性【6】Р何其长在“网瘾青少年的心理健康问题研究与康复策略”中指出网瘾对青少年的侵害:青少年不能控制上网时间从而不能保持良好的生活习惯;网瘾者自制力不强,意志不健全;网瘾者沉浸在虚拟世界得自我中,沟通能力差;网瘾者很难区分网络世界与现实,对社会适应能力差。【Р7】Р四、总结Р 通过这次的研究,我们都明白到互联网对青少年成长的影响好坏参半。在有利的方面,主要是方便了我们的生活,使青少年通过互联网开辟了另一种人际交往方式,并且可以搜罗到最新资讯;有害的一方面,主要是精力的分配,导致学习、工作不集中,影响了日常生活与学习。Р所以,我们作为青少年群体,应该权衡学习与网络使用之间的作用,将互联网应用到实处。还要正确认识互联网的本质,提高自我辨别是非能力,增强对不良信息的抵御力,才能更好地将互联网与学习结合起来,促进自我进步。Р参考文献Р【1】浅论不良网络文化对青少年成长的负面影响Р【2】试论互联网对学生思想教育的影响和对策/李长龙. -中国石油大学胜利学院学报. -2003(1)Р【3】互联网电子商务环境与青少年成长白伟基Р【4】浅析互联网对青少年成长的利与弊朱良才Р【5】互联网与高校学生思想政治工作研究/谢巍敏. -郑州铁路职业技术学院学报.-2010(2)Р【6】试论互联网对学生思想教育的影响和对策/李长龙. -中国石油大学胜利学院学报. -2003(1)Р【7】网瘾青少年的心理健康问题研究与康复策略/何其长. –安徽警官职业学院学报. -2005(2)
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