环境的生态课堂Р2、开放学校图书馆Р3、鼓励相关学科尽量在实验室上课Р4、继续丰富学校优质课资源Р(十一)科学规范课题研究活动Р1、抓好现有课题的科学管理,探索新的课题研究模式Р对已有课题,加大管理力度,做好服务工作,帮助研究人员解决研究中遇到的问题,每月召开一次课题交流会,确保各级各类课题按时高质量完成,并进一步注重课题研究成果的应用,更好地发挥课题的作用。为了让教师们的课题研究更有实效性,提升教师的课题研究能力,教育科研部将探索新的课题研究模式,将我校申请的上级课题分化为若干校本子课题。研究成员独立承担一个校本课题开展研究,科研部负责课题方向的把握和研究过程的监督与服务工作,并将各研究成员的研究成果进行有机整合,成为学校课题的有效成果。Р2、积极申请新的“十二五”课题Р结合学校教学改革的重点,选准课题研究方向,积极申请“十二五”课题,推进我校生态教学模式的改革。在立项上,使论证更加科学、充分。同时拓宽课题立项渠道,加大争取的力度,在立项的层次上以省级社科基金项目申报为突破口,力争申请到国家级的研究项目。Р3、做好科研成果的申报与发表工作Р 做好我校各级各类优秀成果的征集与参评工作,积极向社会展示我们的科研成果。把我校教师的成果推荐给各级各类的报刊杂志,争取使我校教师的科研成果能够的公开发表。Р(十二)抓教师培训重实效性Р教育科研部将进一步系统化教师培训,完善教师培训制度与措施。协同教师发展部与学生发展部,开展不同主题、不同形式的培训活动,提高师资队伍的教育教学能力和水平。Р1、创新培训形式:增加体验式培训和小范围的专题培训。Р2、通过培训培养骨干:通过培训和考核发现优秀科研骨干教师,从而辐射更多教师通过教育科研提高自身职业化水平。Р3、加强理论学习,按期进行科研培训。Р4、专家报告让教师领略大师风范:定期邀请教育领域的专家来校做报告,内容以教师们关注的教育热点问题为主。
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