到B等标准。РC36Р学校Р文化(2)Р具有良好的校风、教风、学风。组织开展形式多样的校园文化活动,陶冶师生情操。通过校园不同区域的文化设计,营造富有教育性的文化氛围。Р三项要素有一项存在不足。Р达不到B等标准。Р一级Р指标Р二级Р指标Р三级Р指标Р评估等级标准РA(1.0)РB(0.8)РC(0.5)РA4Р学Р校Р自Р主Р发Р展Р(20)РB10Р学校Р与Р社会(7)РC37Р学校Р间Р互动(3)Р传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动,每学年至少开展或承办一次县级以上公开教育教学活动。实现资源共享、优势互补。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。Р四项要素有一项存在不足或未开展县级公开教学活动。Р有一项要素明显不足或未开展校际间公开教学活动。РC38Р与Р社区Р互动(2)Р与社区建立良好的沟通与合作渠道。充分利用社区各种教育资源为学校教育教学服务。学校教育设施向社区合理开放,发挥自身优势为社区的建设和发展服务。Р三项要素有一项存在不足。Р达不到B等标准。РC39Р与Р家长Р互动(2)Р有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制。在对学校及学生评价中吸收家长参与,发挥家长的作用。Р三项要素有一项存在不足。Р达不到B等标准。РB11Р特色创建(4)РC40Р办学Р特色(4)Р学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格,享有较高的社会声誉。学校办学特色突出,对学校发展产生明显引领和带动作用。学校特色有继续强化的具体措施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价,具有示范性和推广价值。Р四项要素中有一项存在不足。Р达不到B等标准。
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