件。纯熟、恰当和自然地使用好现成的课件,展示出老师上课的每一个细小的环节和关键的细微的过程。我想,如果不是非常认真地备课、备课件的话,是无法完美将课件和课堂融合的。Р 四、感悟别的老师常态课中的特色和亮点Р 有人说,熟悉的地方看不到美景。其实不然,平时听的常态课,大多数都是自己熟悉和上过的内容,但不同的老师来上,犹如在熟悉的地方发现了美景,令人欣喜。非常欣赏黄祥坤老师的课堂引入,她上的《乘法分配律》是这样引入的:上课的音乐响过了,她没有按惯例请学生坐下,而是叫几个组的同学站着,然后问:Р“这3个组每组几人?”“8人。”“另外2个组每组几人?”“也8人。”“3个8加2个8一共几人?”顺利轻松让学生进入数学课堂。Р 多次听唐代惠老师的课,她上课时语言特别干净精炼,逻辑条理非常清晰,几乎没有多余的废话,看似无意,实则对重点问题,抓住了要害,一点即透。市级骨干教师郭鸿飞老师对整个教材相当熟悉,经验老道,眼光犀利,课堂中选的练习题非常精准的显露出教学的重点和学生容易忽略的难点。还非常欣赏杨秀英老师说过的一句话,她说:“我就知道学生在这个地方要这么错。”她熟悉教材,熟悉学生的认知,随和亲切,抓住难点重点突破,值得借鉴和学习。Р 五、创造学生喜爱的课堂Р 作为小学数学老师,我们的课不是上给领导专家和同行看的,归根结底来说是上给学生听的。江苏的著名小学数学老师徐斌说:“心里要始终装着学生,为学生数学学习服务。”所以我们平时的课堂也要做到精心准备,每一节常态课都尽最大努力,做到:精讲、多练、互动、生成,尽力把课堂还给学生,而自己做个引领者。同时提高自身素养,让自己具备精心组织课堂的能力,同时注意课堂中面对全体学生,兼顾到各个层次的学生。让我们在自己的小学数学常态课中,做到徐斌老师说的那样:Р“心里始终装着学生,为学生数学学习服务,成为孩子喜爱的老师,创造学生喜欢的课堂,享受教育成长的快乐。”
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