,培养学生自主学习的能力。Р3、通过碳酸根离子的检验:培养自学能力;培养聚合思维能力;培养学生语言表达能力,培养提问、分析、归纳、概括能力。Р4、通过石灰的烧制:用酒精喷灯高温灼烧石灰石,变白,冷却,加水,用试管取少量清液,通过玻璃管用口吹入气体;使学生明白实验的重要性以及实验基本步骤和方法。Р5、通过生石灰和水反应后转变成熟石灰,并放出大量的热的实验让学生体验化学来源生活,教会学生分析问题的科学方法。Р6、通过多媒体展示于谦的诗石灰吟:在轻松愉快的氛围中进行知识的巩固,形成“世界是物质的,物质是可以相互转化的”观念。Р二、收获与体会Р Р 本节课图片展示:石灰石的用途引入新课,较好地激发了学生的学习兴趣,激发了学生求知的欲望。进而通过多媒体展示石灰石在自然界的存在及用途,既节约了时间,也使得课本知识形象化,学生易于接受。然后通过学生分组实验,检验物质中是否含有碳酸钙,这样既让学生较为轻松地掌握了课本知识,也使得学生的动脑动手能力得到了锻炼,受到了事半功倍的效果。同时引导设计了与学生个性特征相适应的学习任务和学习环境。通过新旧知识之间的联系,利用(“二氧化碳的实验室制取和检验”这个旧知识而完成这节课“碳酸盐的检验”这个新知识),学生用自己已有的知识解决新的问题,符合学生的个性特征,在探究过程中学生感觉到成功的喜悦,获得快乐的体验。同时也会激发他们学习化学的兴趣。在课堂练习这个环节设计的练习又很多是生活中的现象,使学生感受到了化学就来源于生活,又可以应用到生活当中去,来解决生活难题,既达到了巩固新知的目的,又活跃了课堂气氛。Р三、问题与建议Р由本节课的教学我觉得部分学生动手能力较差,教学过程中没有能够在行间进行足够指导,督促他们完成相应的探究实验。在以后的教学中,要尽可能让学生多动手做实验,这样既能锻炼学生的能力,又能调动学生学习的兴趣,还能使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
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