文叫《推敲》。文章讲述的就是贾岛和韩愈推敲的故事。对这篇文章我设定了四个目标,四个“一”。第一个“一”叫讲述一个故事。这堂课我要孩子们把推敲的故事用自己的话讲下来,就是化书上的语言为自己的语言,训练学生讲故事。第二个“一”,理解一首诗歌。“推敲”的故事是因为《题李凝幽居》这首诗来的。“鸟树池边树,僧推月下门”。为什么要推?为什么要敲?你必须要把这个诗读懂。这首诗你不理解,我想“推”和“敲”就是无本之木。第三个“一”,叫做品味一段佳话。推敲是中国文坛上的一段佳话。佳在哪里呢?为什么称它是佳话呢?假如贾岛撞了韩愈的仪仗队,韩愈把他逮去关了一个晚上,还称佳话吗?贾岛这个人老出交通事故,他前面也撞过一个“市长”(京兆尹)的仪仗队,刘栖楚的仪仗队,刘栖楚把他抓去关了一晚上。这就不是佳话。韩愈这个为什么成佳话了呢?第一,文人贾岛的推敲精神佳;第二,贾岛坐在毛驴上的推啊敲的憨态佳;第三,韩愈的姿态佳,一个市长,一个京城的市长,没有怪人家,跟人家一起推敲;第四个佳,作为韩市长的学问佳,一个市长如果没有学问,能跟人家推敲吗?正因为这四佳,所以构成了中国文坛上的一段佳话。我们要引导孩子品味,它佳在哪里呢?第四个“一”,欣赏一种现象。什么现象呢?推敲的现象。“推敲”就是韩愈和贾岛创立了汉语汇当中一个新的词语。原来没有“推敲”这个词,就是这件事出现的新的词语。于是,从唐朝开始到宋朝到清代到近代,各个朝代都出现了推敲的佳话。王安石为“绿”而推敲,纪晓岚、谢晋这些才子为对联而推敲,郭沫若为“你是无耻的文人”,还是“你这无耻的文人”,一字之师而推敲。中国文坛就产生了一种推敲的现象。所以我这堂课,我定位教学目标四个:一个故事,一首古诗,一段佳话,一种现象。就想把这个课上成语文课,上成充满语文味的课,上成语文文化的课。白话文怎么教,因文而异,我只举了一个《推敲》的故事。Р第二问,学生到底喜欢怎样的教学内容?
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