种?它们生活在怎样的环境里?这就是我们这节课要探计的课题————形形色色的生物。Р活动:交流物种多样性Р 1、请同学们按照课前要求,将各自查找的资料进行交流汇总。Р 注意:描述生物的生活环境及生活习性。Р 2、各组派代表汇报。Р总结: 同学们通过咱们的共同学习,可知生物的种类非常之多。现在请一们同学归纳一下,生物分哪几类呢?(答:略)Р生物的家族中包含有植物30多万种,动物理学150多万种,还有真菌、细菌、病毒等它们都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个薄层就是生物圈,它的范围在海平面以下约法三章1100米和海平面以上约法三章1000米之间,包括大气圈的下层,整个水圈,岩石圈的上层,这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。Р提问:Р为什么生物会如此多种多样呢?Р(答:略)Р对,是因为遗传多样性和生存环境多样性。Р思考:Р 1、为什么同一个物种会有不同的类型?Р 2、为什么同一生物环境中存在不同生物?Р 3、为什么同一种生物生活在不同的环境中会有不同的形态结构?Р 4、各种生物与它们生活的环境条件有什么样的关系?举例说明Р讲述:Р不同的生物体内,控制其性状的遗传物质是不同的,即使是同种生物的遗传物质也是不同的。如不同的金鱼品种,不同品种的狗等都是因为遗传物质的不同形成的。Р种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响,相互作用构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统,它进一步划分为陆地、湿地和海洋生态系统。这三大类生态系统又包含着多种多样的次级生态系统。Р小结:Р我们把生物的物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。其重要原因是遗传多样性。Р作业:利用业余时间在公园的池塘中取一些水样,加以培养,下节课做《观察一滴水中的生命》。Р 教后记:这是第一次活动,让同学们体会到课堂是他们获取知识的乐园。在观察中思考,在思考中探索、交流。
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