《两位数加两位数进位加法》——教学反思Р一、要解决的问题Р两位数加两位数进位加法是本册教材中计算的一个难点,也使学生以后数学计算的主要方法。本节课鼓励学生独立思考,尊重学生不同的想法,提倡计算方法的多样化。更要明白“满十进一”的道理。Р本节课要研究的问题是:1. 如何放手,给学生独立思考、解题的时间和空间,使每个学生都能找到适合自己的计算方法,从中获得成功的经验。2. 让学生进一步体会竖式计算的要求,明白“满十进一”的道理,提高学生应用数学解决数学的能力。Р二、对问题的思考Р算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想,它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言,提倡并鼓励算法多样化,不仅纠正了“计算方法单一,过于注重计算技能”的教学方法,主要是鼓励了学生进行个性化的学习。并充分调动学生已有的计算经验,让他们继续去探究、发现、创造不同的算法。Р在本课之前学生已经能够正确计算两位数加一位数进位的口算,也能够采用笔算(列竖式)的方法的进行计算。只要把以前所学习的知识点进行迁移与整合学生就能很顺利掌握本课的所要学习的内容。Р三、教学策略Р如何让学生在情境中产生问题,让学生独立思考,在交流中,学生学会倾听,学会接纳同伴的方法。采取了以下措施:Р(一)复习口算,学生口述口算方法。为新课进行铺垫。Р(二)创设情境导入新课,以引起学生兴趣,从而提出问题。Р(三)合作交流,找到适合自己的计算方法,从中获得成功的经验。Р(四)设计开放性的练习,培养学生的创新的思维。
全文预览
