间有0的除法。Р教具准备:口算卡片Р教学过程: Р一、情境引入:Р1、口算练习(出示卡片)Р2、说出每个数中的0表示的数值。Р(1)板书:39Р请说出3和9各表示的意义。Р(2)板书:0Р请学生说出0表示的意义。Р(3)在3和9的中间添上一个0,使39变成“309”,请同学说出0在这个位置表示的意义是什么?Р二、探究新知Р1、学习教材第23页例5.Р(1)提问:哪个数和5相乘得0.Р(2)列式计算:0÷5=0Р(3)理解0÷5为什么等于0.Р(4)结合算理说一说,0÷2 0÷8各得多少。Р(5)总结:0除以任何不是0的数都得0.Р2、学习教材第23页例6中的(1)题。Р(1)理解题意。根据题意可知,小明买了2套中国古典名著,花了208元,求每套花了多少钱,应该用除法计算,列式为208÷2Р(2)板书:208÷2Р(3)学生独立完成笔算。Р(4)展示学生笔算过程。Р(5)观察思考:为什么2除到被除数十位上的0时,商的十位上得0呢?Р(6)观察学生的笔算,讲清算理。Р(7)自主回顾笔算过程。Р(8)同桌交流,商的十位上为什么要写0.Р3、学习例6中的(2)题。Р(1)板书:216÷2Р(2)探究笔算方法。Р笔算时,先用2去除被除数百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不够商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1减去0还得1,最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8,在商的个位上写8.Р(3)指名学生到黑板上板演。Р三、Р巩固提高Р1、计算。Р(1)独立完成。Р(2)老师巡视,了解学生的做题情况。Р(3)对学生计算中的错误,有针对性地进行纠正。Р(4)了解学生是怎样验算的。Р2、病题门诊。Р(1)出示题。(2)理顺思维,观察发现。(3)说一说,这道题错在什么地方。(4)指明学生板书并口述怎样改正。(5)说一说,做题时要注意些什么。
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