算理,选择自己喜欢的方式进行正确口算。Р2、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。Р3、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。.Р教学重点和难点Р教学重点:理解“除数是一位数,商是整十、整百、整千数”的除法口算算理。Р教学难点:理解除法口算的算理。Р教具和学具Р(一)教具:口算卡片、磁性黑板、Р教学过程Р(一)、复习导入Р1、口算:Р60÷3= 360÷9= 80÷4=Р300÷6= 2400÷6= 4000÷5=Р2、想一想Р(1)84里有( )个十,( )个一。Р(2)46里有( )个十,( )个一。Р(3)62里有( )个十,( )个一。Р小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?Р(二)学习新课Р1.谈话:我们已经学习了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法,这节课学习除数是一位数的口算除法.(板书课题)Р出示课本情境图:从题中,你知道了哪些信息? 问题是什么?怎么列式呢? Р2、独立学习。Р想一想:66÷3应怎样口算?先自己想一想,可以小声说一说,也可以用小棒摆一摆、分一分。Р3、合作交流。让学生在四人小组内交流。Р4小组汇报。Р师:哪组来说说你们是怎样算的?Р生:66张就是6沓加6张,将6沓分成3份,每份里2沓,再将6张分成3份,每份里2张,合起来是22张。Р师请大家按他说的方法,摆一摆,分一分。Р(三)知识运用Р1、填一填Р被除数Р400 Р270 Р720 Р63 Р84 Р99 Р除数Р2 Р3 Р9 Р3 Р2 Р3 Р商Р2. 写出得数。Р先让学生做在书上,再指名在全班订正,要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数.Р2、第13页练习三第2题Р先让同桌互相读题,然后自己在课堂练习本上练习。Р(四)布置作业Р作业:第13页 1题
全文预览
