的情感。(3)幼儿从行为上获得激励作用。看到自己参与的活动被展示出来,他们的兴趣和信心会被激发出来,这也是对他们的尊重与鼓励。Р2. 创设适宜的节日环境的方法。(1)幼儿的积极参与。幼儿是环境的主人,应该让他们按照自己的意愿和想法来创设幼儿园的物质环境,这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。(2)提供材料,参与制作。为幼儿提供材料与作品,是他们参与物质环境建设的一个重要途径。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。(3)利用环境促进幼儿活动。幼儿对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的。所以,物质环境的建设可以帮助幼儿通过主动活动获得知识经验、提高能力,同时,他们的活动表现又为物质环境的再建设提供了依据。(4)整合家长资源。家庭的教育对幼儿是十分重要的。采用多种形式宣传家园合作对幼儿进行节日教育的重要性和作用,能够让家长积极地参与到幼儿园的教育中来,成为幼儿园提高教育质量的重要资源,使家庭教育与幼儿园教育同步、协调、一致。Р3.要使家庭成为幼儿园教育的另一合力,应做到以下几点。①搭建家园互动合作平台。通过召开家长会或者进行个别交谈采用“家园直通车”“家长信箱”等形式,通过“节日专栏”宣传节日的含义,搭建家园之间相互交流的传统节日信息平台。②激发幼儿对节日的兴趣。充分发挥家园互动的潜在作用,作为进行节日教育的重要手段,使节日活动成为提升幼儿文明礼貌、尊敬长辈、爱心互助、合作交往等技能的平台。③挖掘家庭潜在的教育资源,发挥家庭教育优势。家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的,因而幼儿园要重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机,对幼儿实施节日教育,鼓励家长多方面支持幼儿园的节日教育活动,奉献自己家庭中各种有关的教育资源。
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