戚或宦官之手。这也充分暴露出封建专制制度的弊端。最终导致东汉王朝走向衰亡。)Р设计意图:引导学生运用材料分析问题、归纳问题并且运用知识解决问题的能力,从而突破难点。Р过渡:外戚宦官交替专权,统治集团内讧不断,政治异常黑暗,最终导致农民起义的爆发。Р环节四:临灭亡:黄巾起义Р探究4:学生说出黄巾起义的经过。展示相关史料:一是崔寔的《政论》中记录有汉代著名民谣:"小民发如韭,剪复生;头如鸡,割复鸣。吏不必可畏,从来必可轻。奈何望欲平。"表达了民众对于统治阶级“吏”的压迫勇敢抗争的坚韧意志。二是课后知识拓展“州牧割据”。结合课本内容,探究东汉末年社会矛盾表现在哪些方面?(阶级间矛盾和统治阶级内部矛盾。)Р过渡:东汉王朝最终没能实现长治久安,中国历史又进入到由乱而治、由治而乱的恶性循环。那么,学习这段历史,我们能从中感悟到什么呢Р环节五:再回首:感悟历史Р探究5:东汉的兴亡给我们带来哪些感悟和启示?Р设计意图:充分体现学生的主体地位,让学生在思考和感悟中充分体会封建社会发展进程的特点、规律和启示的认识,直击主题,升华情感。Р3.课堂小结:Р课堂小结的目的是为了强化认识,整合教材,培养学生概括和总结的能力。本课的课堂小结概括为:一条主线:东汉的兴亡的历程;两个方面:中兴与衰亡。Р(三)第三步:整体感知,探讨单元主题内在联系。Р4、板书设计: Р我主张直观的、系统的板书设计,凸显本课重点内容及逻辑结构,以便于学生能够理解掌握。本课板书设计如下:Р新起点:东汉建立Р新高点:光武中兴Р 现衰败:外戚宦官交替专权Р临灭亡:黄巾起义Р再回首:感悟历史。Р5、当堂检测Р九、教学反思Р本课教学设计我感觉成功之处主要:Р1、整个教学活动由新课程理念作指导,有教育理论为支撑。Р2、对教材进行了合理、富有创意和逻辑的整合和设计。Р3、采用研究性学习方式,实现了多元教学目标。Р4、对导入进行了精心的设计。
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