深远;有的诗鸟语花香,色彩明丽,生机盎然,竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界,欣赏古诗中的优美秀丽风光。尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。(配上云水禅心)(在具体可感的画面中,让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。)Р 1.老师先出示动画诗,(《咏柳》,让学生猜,先从简单的猜诗,引起兴趣)Р 2.出示图片,猜古诗句子,根据画面中的意象说古诗。(从生活中截取画面,配上古诗,难度稍微加大,检查学生积累古诗情况)Р 小结:看来同学们都是有备而来哟,对诗的悟性很高,真是儒子可教也。我们也会向高难度挑战的,下面进入第四个环节----Р (四):争先恐后接古诗:(让学生尽情的展示自己积累的古诗词,看学生的反映能力。为了避免生疑,可以随便让在听课的一个老师,出一个诗句, 同学们开始接)从古诗中我们感受了李白的豪放飘逸,杜甫的沉郁顿挫,孟浩然的清新秀丽,白居易的平易通俗,王摩诘的诗情画意。现在我们一起来玩一玩古诗接龙的游戏,看我们是不是也像诗中所说的“江山代有才人出,各领风骚数百年。”Р 1.名句接龙: 同学们在下面写上这些诗句,再作答。Р 2.学生接古诗:随便一人出一句,大家一起接。Р 小结:老师也得写个服字了,够厉害。一句接一句,老师感觉大家就像唱歌一样,知道吗,诗歌原来是用来唱的,想听吗?Р (五):醉月听花唱古诗:(音乐配曲唱,诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味)其实古诗不仅可以朗诵,还可以唱。接下来我们就来欣赏这首我们已经很熟悉的古诗演唱。大家不妨跟着它唱一唱。更是体会到了“诗中有画,画中有诗;诗中有歌,歌中有诗”的韵味Р 1.听歌曲《相见欢》2.让同学自由的唱,用现在的歌曲,给古诗配曲来看。Р 总结:请你以“漫步在古诗苑,我……”为开头,说上一、两句话,对这次综合性学习活动作一个总结。
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