总评:1、有些组外形较简单;2、有些组尺寸或设计不尽合理;3、有想法,但技术上做不到,主要是涉及到曲面。提示在下一章将学习。Р最后布置课后作业Р小组代表展示各自作品,阐述设计理念,开展组间互评,评出优胜小组Р课后完成任务Р通过作品展示,看到各自的优点和不足,提高学生的审美,为下一章曲面的建模埋下伏笔,激发学生继续学习的兴趣。Р通过学生将课后作品上传至大学城空间,师生互评点赞,突破时空界限,将学生的学习热情延续至课堂外。Р九、板书设计Р实体建模(一)Р——烟灰缸的设计Р1、建模特征---拉伸小组评比:得分Р截面、方向、限制、Р拔模、布尔、偏置给力组: Р布尔计算无敌组:Р求和、求差、求交。快乐组:Р其它知识点(了解): 飞扬组:Р阵列,抽壳、边倒圆奋进组:Р 胜利组:Р十、Р教学Р本堂课采用了任务引领教学模式,在项目教学中,以任务为载体,充分体现“做中学,学中做”,让学生通过自主学习、小组合作学习和团队学习等方式完成知识的自我建构。在整个教学过程中,教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、讨论等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、Р反思Р积极性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的;本堂课整个教学环节衔接流畅,层层递进,从模仿建模到个人创新设计,充分挖掘学生潜力,提高学生的学习能力;本堂课还采用信息化手段,通过微课,大学城空间等方式,突破时空的限制,激发学生的学习兴趣。存在的不足:本节课教学内容涉及几何、机械制图等基础知识的运用,由于学生对基础知识掌握程度不同,在实际授课中,教师应根据教学重点、难点准确把握教材,适当复习补充相关知识点。Р附件:Р零件图纸:Р作品设计评价表Р评价项目Р Р组名Р Р小组合作Р外形Р功能Р色彩Р创新Р得分Р20Р30Р30Р10Р10Р100Р给力组Р无敌组Р快乐组Р飞扬组Р奋进组Р胜利组Р 授课教师: 文婕
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