五、问题与不足Р 1、加强学习,勤练内功Р 从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习,勤练内功。课堂上,学生大胆的想象,敏捷的思维,独特的见解让课堂为之一亮,让精彩纷呈出现,可教师的评价置后,单一平淡,降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解,感悟擦肩而过。适时的点拨,恰到好处的引导,机智的处理课堂生成需要教师深厚的内功,厚积而博发,学生精彩的影响提醒老师们需要博学,需努力提高自己的文学素养,学科素养,才能在课堂上得以应手。Р 2、贴近学生,精益求精Р 青年老师有他的优势,在教学手段,收集信息,如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件,标准的普通话,教具使用,都体现教师扎实的教学基本功。但对教材、教参的挖掘还欠缺,没有考虑学生已有的知识水平和能力,对学生的反应预设不够,导致课堂上教师反应迟纯,评价滞后。Р 3、追求卓越,贵在平时Р 课堂展示、是老师展示自己水平的一个舞台,通过展示,或许能看到进步,但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃,平时不断反思,点点滴滴的积累才能有进步,才能一点点提升。部分老师平时教学随随便便,公开课、时再来认真准备,即使真有精彩,那也只能是昙花一现,不能长久。Р 4、科研为本,以研促教。Р 在本次活动中,部分教师还存在一定程度的“应付”观念。在课堂教学中日常储备明显不足,教学环节设计依然陈旧,不切合实际。课堂教学的独创性、可操作性、创新性方面还有待提升。学习、借鉴、交流、论坛等亟需加大力度。Р 六、努力方向Р 以研讨为契机,加快步伐,与时俱进,本着“简约”的理念,去聆听、去欣赏。在实践·反思·交流中成长。教研组长是领头羊,教研组团队是追推器,主题教研是风向标。有了主题,教研组就有了明确的方向,教研组长、教研团队、主题教研“三力合一”,将促使教研活动更加积极健康地发展。Р 胡州小学Р 2014年7月2日
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