的美好。Р活动三:算一算,议一议(分组讨论,自由发言)Р板书:只有一次。Р讨论:生命的可贵还体现在哪些方面?(让学生展开辩论)Р2.怎样对待生命Р活动四: 画一画说一说Р威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼,那么,你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来,并说一说你为什么选择它。Р(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣,并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源,通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。)得出人与自然应和谐共处,相互依存的结论,知道保护自然环境就是爱惜生命的表现。Р板书:正确认识人与自然的关系。Р活动五: 讲一讲,颂一颂Р(请一位同学讲诉地震中的父与子的感人事迹)Р分析:面临如此困境时,也要不惜一切代价活命。Р想一想:这时,父亲的心情如何?如果你是儿子,你会让其它同学先出去吗?为什么?Р (阅读、分析、思考,体会在两难情境中作出选择的艰难,学会倾听他人不同的意见,体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材,进一步体会求生意志的意义,在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。)Р板书:珍爱自己的生命。Р善待他人的生命。Р全班一起朗诵《热爱生命》Р 作业布置Р参照书本P5,自己动笔写关于生命的箴言,并围绕你所写的箴言办一份生命最重要的小报。Р教学小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):Р 让学生以如下方式,小结本堂课的主要知识(1)通过本课的学习,我更加体会到生命(同学自由发言,补充完整这句话);(2)我知道(学生自由发言)这种行为是珍爱生命的行为;Р教学反思与建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题):Р学生参与视频观看比较认真,但语言表达能力有限,无法自己归纳要点,在进行读一读想一想时参与度较低。考虑教师引导学生读。
全文预览
