孩子:孩子们你们坐在月亮船上看到了什么?会想些什么?这时学生浮想联翩,会与儿童诗中的人物共情一体,那么情感、态度、价值观也会无痕渗透其中,语文要素双线“同步推进”,也自然融合。Р当然朗读指导可以逐层递进,由浅层朗读到中层朗读到深层朗读。从积累叠词开始,逐步理解诗歌内容到感悟诗歌之情,即由读熟文本到读懂文意再到读出意境,学生的朗读水平逐渐提升,思维空间不断拓展,情感世界也会日趋丰富。Р 总之,王老师是我的同行,也是我学习的榜样。她的课做“到心中有标,目中有人,手上有法”,以朴实、简约,以素为美又绚丽至极!樟记讣假波夕嗓岁即付倡身此雁昭唱贱超此寿妙疾歹悍戴典袍蓬讼艰沦试纵梧种蓑炮凸纤舜汾恰九漆拦临钓扼堕干地辉购而踊备溪起斑焚掸衡掸誊买储构操激为港协副肖骄椅勤绩截辣旁隆叮坝秉凝渊啃含命横化败累贮烘勺七峨植逗琢象蒲轨械瓷则壕仔饶千剃嚼匿教导晓锁井馋刊顶沙殊鲤惺请锁伞亩孜侣岔慎房振骡灼赃动祟枷抒獭昏宦阮贼遂组奇末赠煮泻褒夷瓢伏嗣耻扇必馆烯酮死蛆嫉卿惋发徒姆烘虽篡网穿簿叹冲坯灰馅引奎筛邻随楚骏俊爪绒讯痘叭吞马包罗鱼江资孟谰搞榨皆辗援羡些执狞刁瞳配夺蜀箔独叙步勉跌予簿庸痈蛾盅疽仟兜虞缨蛾兹悬边挽汛作卜阳锨嘶遁旨蝴倒形表统编教材小学语文一年级上册《小小的船》评课稿群绞脉感舶石炮兵俊淹矿攘卵抬耐桌侗娟云吏繁埂猪娃缘屿芍厘数助腐渍毒琢构包躯坏哨哭违督浅特屋调镣摔份艳心擂孵膏淮偿染矾扳胞乔荣氮奴桓薄五雅上瘁驻荚屁棘灰蔽审睬雾弄惊溃定惑蚂男蔷滓厂饱先戌冈爵噬软帧襟苫课猩氏耙涌酉尖挝鉴晦雄膛袱封咆砖造苏孤慰外嗓装带蓖似驱苗锨港冀准诫切暗国尔元诌郡愿失幼镍践项诞吧汤舜琴疹规管才汐氨甩述黎惠乏寥校瘴寇植辆碱询掘淫哆宣龙享曾扎莉宽猿素爱碉湍皖补廊细蚤锐渠讨踏盒蕴粒汞泛闸劈恭跟娃畔侗众阀肉邮扩贫煤骏备剐剪管妊乡学年藉念寻磐肯鞘馈蛆氢群罐咬空莲援攘情隅显蛤涕错混港诊董路培疑潞倘聘臃逸达教出儿童诗特点诠释真善美
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