在复习中灵活地选择时机进行专题测试,在专题测试试卷的基础上,要求学生对每张试卷所反馈的情况进行一次自我评估。针对出现的问题进行“补救”,定向复习。训练中做到定时定量,要求速度和效果统一。Р 三、综合训练Р 通过前面两个阶段的复习,我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳和整理,掌握学生的复习情况,切实提高学生的综合素质。一是在全面、真实地了解学生的复习情况后,要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上,真正做到学生缺什么,教师补什么。二是利用好目的性强、灵活开放的测试卷。如本学期,我注重利用好由广西课程教材发展中心组织编写的《新课程学习与测评》这本测试卷,对学生进行一系列适应性、诊断性的测试,从而进一步调控学生的全面复习。三是检测后我们不仅要精讲巧评,而且要学生的知识缺陷记录下来,让学生学会正确地评估自Р 己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决,得出自己的经验,同时发展了自己的智力。Р 四、模拟检测Р 通过前面一系列的紧张复习之后,接下来就是对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中,教师一定要严格把关,不能让学生有丝毫作弊的机会,从而更真实,全面地了解到学生好存在哪方面的知识缺陷,以对学生采取相应的“急救”措施。Р 五、人人备“错题集”Р 在总复习期间,我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”,要求他们按字、词、句等分好类,针对自己的学习情况,及时收集整理错题,按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”,力争错误不再重现,真正提高复习的效率。Р 六、构建和谐的学习环境Р 毕业班在复习期间时间紧、任务重,学生,特别是后进生往往会产生厌学的情绪。此时,教师要给予他们更多的关爱与鼓励,以激发他们学习的热情。除此之外,教师还要与家长紧密配合好,尽最大努力为学生营造一个和谐的学习、生活环境,以提高总复习的质量。
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