适当的内容和把握恰当的时机组织学生进行合作学习,才能真正发挥小组合作学习的作用。数学学习要求学生经历实验操作的过程来构建概念或验证结论,在操作验证时进行合作学习,不仅能使学生动手操作中亲知亲闻、亲自体验知识的产生,更重要的是在实验操作的分工合作中培养学生的合作精神。在每次合作活动中我优先安排学小朱同学在小组中优先发言交流的角色,并教育其他学生,要尊重她,认真倾听她的发言,不随便插嘴或取笑她。让她从中体会到成功的喜悦和相互关爱的真挚情感,让合作交流真正成为学生表现自己的大舞台。Р四.效果Р通过近一年的教育辅导,小朱同学基本改正了不完成作业坏习惯,能基本正常地投入到学校生活,情绪状态已经明显好转,很少表露出过去的“再也不想读书了”,等厌学情绪。Р(一)学习态度端正Р通过良好的师生关系建立,小朱和我互相尊重,真诚沟通,她逐渐战胜自卑,增强信心。小朱同学经常在爸爸妈妈面前说我对她的好,并主动跟爸爸请求我给她补课,上课多多关注她。Р(二)学习兴趣更浓Р在情境教学、适度引导下,小朱在数学课中体会到成功,自信心不断增强,对数学的兴趣更浓,畏难情绪明显减少。她相信自己能学习、会学习。在遇到不懂的问题时能够主动询问老师和同学。Р(三)学习方法丰富Р小朱在课上课下能够认真学习各种数学学习方法和技巧,在推理判断和独立思考方面有了很大提升。在学完小数加减法时,我有意让她对整数加减法进行比较,结果小朱同学一比较,竟然随口就说:“道理是一样的,都是数位对齐,小数加减法就是小数点对齐就好了。”听她这一说,旁边的同学也不禁对她啧啧称赞。Р(四)学习效果提升Р通过针对性的辅导和小朱自主思考、学习,小朱的数学学习效果得到了一定的提升。做到了认真完成,及时交作业,喜欢与同学共同讨论学习问题,还经常作为小组代表在班级中交流自己学习中独特的见解。现在的她,时常会做一些课外智慧题来提高自己,想做人人羡慕的数学智慧星。
全文预览
