向中心辐合。拇指朝下,则反映反气旋的特点,同理易析,不赘述。这种方法在考试时的用处很大,尤其对于只凭记忆应考的学生。Р2、 联系生活实际理解和记忆Р此法的实质是把抽象概念生活化,熟悉的事物有助于学生形象的理解和记忆。除了运用此法教学生解决具体问题外,还应注意培养学生用这种方法解决其他地理问题的意识和习惯。例如,在讲地图三要素关于比例尺大小比较的知识时,对于具体的语言描述,可以转换成实际事物。如对“1:100万的地图上1厘米比1:10000的地图上1厘米实际距离远”这句话的判断,尤其是这句话用图形表示的时候,大可以让学生转而比较福州市地图和本校地图上1厘米的实距远近。在判断的过程中,相关知识点的理解和记忆自然得以深化。Р三、 随时自省:留心注意事项Р在实际教学中,以下注意事项得随时注意:Р1、“引导”是复习教学中贯穿始终的主线。知识点也好,学习方法也罢,重在适当点拨、提示,让学生充分理解并尝试自己推导结论,在思考中加深记忆。Р2、对重点、难点知识加以归纳、提炼,帮助学生记忆。这个工作需要多熟悉高考的相关知识和内容,因此老教师的经验是非常重要的资源。本期整理的校本材料“世界气候十大问题”的提出和归纳,就是力证。Р3、专题训练题目设计中,有针对性地对部分知识点加以深化。这个工作量也比较大,需要参考各种考试的相关题目,并需要先做一遍再印发。Р4、实施分层次教学,不同层次体现差异,同一层次保持平衡,拉近不同层次间的距离。这是教学工作中重要的原则。复习以高考为目标,但要结合学情合理安排教学进度和难度。Р5、坚持集备,多与同事交流、探讨。尤其是有老教师“领队”的情况下,集备和随时性的交流对于整个教学的安排和实施都是非常有必要和有效率的,而且个人能在这个过程中学习和积累教学经验,得益颇多。Р以上对首轮复习中的助记途径进行初步的探讨,还有待在今后的教学中进一步完善。
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