理综合复习方法(一)、区域定位意识的培养与定位能力的训练1、区域定位意识的培养:拿到任何一幅区域地图,首先要有定位意识,并强化区域定位。定位主要包括以下两个方面:绝对位置(经、纬度位置)、相对位置(海陆位置、相邻区域、在高一级区域中的位置)。这个在于教师的长期引导训练方可见效。2、定位能力的训练——“切蛋糕”式分区训练:以全球若干重要经纬线把世界“切”成若干块,把每一块按一定顺序进行编号,一个个进行定位训练,包括对每一块区域边界经纬线的识记,和区内各地理事物、要素的空间分布,发展变化的识记、推理。在教学方法上,教师要准备好每一块区域空白图,想尽一切办法调动学生的积极性、主动性去训练,要注重落实。(二)、区域综合能力的培养1、区域特征的分析:A、抓主导因素,突出区域特征。在区域的各个特征中找出最具本质的或最具特色的特征,并以此寻找出主导因素,概括区域的突出特征。B、理清知识头绪,抓住知识联系,形成知识网络。抓住各地理要素之间的联系,是地理学科学习最重要的方法之一。在复习中要弄清每一个区域各自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果,形成有利于记忆的知识结构和知识网络。2、区域差异的比较:学会使用比较法是学习总结区域地理特征的最省力、最常见的方法。3、发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略。这是研究区域的目的,也是区域地理学习的高级阶段,也是区域综合分析能力的根本所在。教师可就世界、中国各选择一两个代表性区域或国家进行示范讲解,然后调动学生依法去整合各区域地理知识,形成区域综合思维。其法仁者见仁、智者见智。我认为应注意三结合:图文结合、学思结合、学用结合以及“点、线、面、综”四个字。训练中要充分发挥教师“导”的作用,有计划、有步骤的落实教学,然后辅以精选、精炼、实用的练习题加以强化训练,去攻破高考复习中的区域地理难点。
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