平台,培养学生合作、探究、交流的意识和能力。这样的教学不但活跃了学生的思维,而且使学生学的轻松、学的积极主动、真正成为学习的主体。采用小组合作学习,达到教学的目标。自主设计方案是把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。让学生汇报中展示风采,提高自信和能力,并且在比较中得到最优方案,印象深刻。Р(四)运用知识,解决问题Р 让学生在生活中学,到生活中用,在课堂中设置学生感兴趣的问题,充分调动学生的积极性。小红最短多长时间就能休息,让学生进一步地理解时间安排的合理性,体会数学学习的乐趣。结合学生的实际生活,让学生了解自己身边还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率,体会优化思想在生活中应用。Р(五)课堂总结Р 让学生畅所欲言,把自己的想法都说出来。帮助学生积累参加数学活动的经验,是新《课程标准》理念下学习方法的最好指导。Р Р《合理安排时间---沏茶问题》反思Р 这一节课是渗透统筹优化思想的数学课,它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中,为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。Р 1、动手,让学生操作实践。Р这一环节让学生参与到知识的生成过程中来,在操作中感知,并且,这一环节,紧密联系学生生活实际,从学生的生活经验和原有的知识出发,创设了生动,现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学,数学时时为我们生活服务。Р2、动口,让学生说。Р 上课时,我让学生以小组为单位,进行交流、展示、再全班交流,通过相互交流取长补短,完善自己的认知体系。Р 但本节课值得反思的地方有以下二个方面:Р1.整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方,语言要更精炼。Р2.培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。Р在今后的教学中,我会不断的改进自己的教学方法。Р在教学中努力实现教学目标,使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。
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