3”模式四年级数学上册导学案Р主备Р李明悦Р审核Р使用人Р课题Р数学广角Р—沏茶问题Р课型Р新授课Р四年级Р上册Р课时数Р第一课时Р教学反思:Р教学目标:Р1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。Р2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。Р3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。Р教学重点:探究解决问题的最优方案。Р教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。Р学习过程Р预习导学。Р 阅读课本P104页的情境图,理解图意。Р1、沏茶需要哪些工序,分别需要多长时间?Р2、沏茶的工序这么多,有哪些事必须先做?哪些事情可以同时做?请写下来。Р Р教师复备栏Р互动研讨Р如果你是小明,你怎样安排能让客人尽快喝上茶?需要多长时间?把整个过程用图示表示出来,要让人清楚地看出每件事用了多少时间,以及整个过程一共用了多少时间?Р小组合作要求:Р①请四人小组为单位认真讨论,设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。Р②用准备好的工序卡片摆一摆,按先后做的顺序从左往右摆,可以同时做的就上下并排摆。Р③看看每个工序用了多长时间,再列式计算出一共花了多少分钟。Р三、达标检测Р1、课本第105页做一做第1题。Р2、如果你是小明怎样帮助妈妈合理安排以下事情,才能尽快让李阿姨吃上饭呢?Р洗电饭锅Р1分钟Р炒青菜Р3分钟Р煮饭Р20分钟Р烧汤Р6分钟Р红烧鱼Р6分钟Р煮肉Р6分钟Р放米和水Р2分钟Р3、、对于他们的“合理”安排,请你说说你的看法?Р(1)为了节省时间,张小乐在乘车时认真看书。Р为了提高学习质量,王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。Р(3)芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》,放学后在车站坐着等车时拿出来看。Р四、拓展延伸Р1平时,你有哪些事情是通过合理安排来节约时间,提高效率的?Р2、通过今天的学习,你有什么收获?
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