感递进和提高,大大促进了孩子们之间的友谊和对于事情的处理能力,团队合作能力。游戏后的物品整理和结束按摩放松让他们也喜欢用团队合作的方式来整理游戏器材,让整个游戏有了很好的升华。达到游戏中的难点突破,完成游戏的重点。Р反思跟进:Р本次游戏活动中最大的亮点就是孩子们共同合作完成游戏,在整个游戏活动中有小组团队、小组游戏、交换游戏、交流评价、收拾整理、按摩结束六个环节,突出幼儿自主性游戏的搭建和自主游戏性,符合大班孩子年龄特征,各个环节环环相扣,孩子们们从刚开始地主动想办法解决问题到后面的自主游戏,幼儿的游行行为从个体性转入集体性,充分体验了团队合作的游戏乐趣与与人沟通能力的提高,教师的角色定位从游戏的组织者过渡到引导者再过渡到观察者和参与者,教师对于活动的逐渐放手充分调动孩子的主体性,也让我更加清楚地认识到幼儿自主游戏对于幼儿发展的重要性。本次游戏中我运用了提问和沟通交流、记录的三种方式,其中有效问题的提出促进幼儿对于活动中的思考和实践,沟通交流尊重孩子的语言发展需求,鼓励孩子自己大胆说积极说好好说的社会交往沟通能力,适时的提问记录下孩子的行为和语言,对于幼儿的行为能力所表现出来的教育机制进行相关的有效赞赏、评价和整理,为游戏的层层递进奠定良好的基础。游戏中的重难点突出,将教育机制与幼儿游戏教育和引导充分结合,有效组织,让整个游戏活动流畅自然,充分调动孩子的积极性,发挥正能量的有效引导让幼儿在玩中学,学中练,练中评,关注到所有的幼儿,因材施教,因势利导。让幼儿自主游戏教育的基石更加扎实与稳定,对于游戏中也存在一些不足点,幼儿对于游戏中的游戏调试应变能力还需要加强,通过教师日常的逐步引导常规教育和家园的即时相互沟通互动相信对孩子们的成长起着至关重要的提高和改善作用。Р游戏处处皆教育,教师用一双发现孩子的眼睛,去发展他们的各项能力,为他们的成长提供丰富的资源和养料,让他们茁壮成长。
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