冠圆圆的形态,表达了“我”对橙子树的喜爱 16. C Р17. (1). 期待(2). 绝望Р18. (1). ⑴写出了橙子的甜,与后文酸橙的酸形成强烈的反差。(2). ⑵引出下文种橙苗的内容,交代了酸橙的来由。Р19. 要点:①有些看似“无用”的东西,却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值,不要轻易否定。Р【解析】Р15. 此题用填空的形式考查修辞手法及效果。赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从修辞手法、表达的效果,表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。Р点睛:比喻的作用: 1、使语言生动形象2、引起(或激发、丰富)读者的联想和想象。3、突出(或烘托)……4、使说明事物(或事理)、论述的道理通俗易懂。Р16. 此题考查学生的信息筛选能力。分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。A 项对表哥知道“我”家有酸橙分析不准确,从原文“看着树上黄澄澄的橙子说:“酸橙?这可是个好东西!”可以看出,表哥并不知道“我”家有酸橙;B 项“舍不得和邻居交换”分析错误,是母亲慷慨大方,不收邻居的东西;D项“父亲为给自己做床”纯属无中生有。Р17. 此题考查学生的阅读分析能力。根据阅读,从文中找出合适的词语,或者概括填空即可,从我接二连三地摘吃、父亲不死心、我们全家彻底死心了、酸橙可烧鲜鱼,烧酸汤、能治打嗝、酸橙木打木床蚊子不入屋等处可以看出“我们全家”对橙的情感变化过程是从期待到绝望再到惊喜。Р18. 此题考查学生对首段作用的理解分析能力。要求要联系文章上下文情节,注意本段在塑造酸橙形象方面所起到的作用。写出了橙子的甜,与后文酸橙的酸形成强烈的反差。从吃甜橙写起的另一目的引出下文种橙苗的内容,交代了酸橙的来由。
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