段,列举学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的例子,这是论证“笑容是消除隔的媒介”的论据(或答“这是用来消除学习客的畏惧心理的”) Р17. (1)“这些学科内在的、原有的、真正的题味和美感”成“这些学科美妙、有趣的一面”(2)“笑脸(含笑的面容)”或“面对冲突时的从容心态”Р18. (1)笑容是消除隔膜的媒介;笑容是增进感情的煤介(2)声音Р【解析】Р15. 本题考查学生对议论文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章,逐段分析内容,了解论题及其观点,了解论证方法及其作用,理清论证思路,分析议论文的语言,然后逐一分析各个选项,做出回答。A项表述错误,台大教授上课面带笑容,是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心。Р16. 本题考查学生对议论文论述内容的分析能力。首先要仔细阅读给处的被选语段,列举的是学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的事例,这一事例能够具体论证“笑容是消除隔的媒介”的观点,所以放在A处最恰当。Р17. 本题考查学生理解文章词语含义的能力。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合文段的内容来分析,句(1)中“笑容”指的是“文学、艺术、音乐等学科美妙、有趣的一面;句(2)中的“笑容”指的是“笑脸”。Р18. 本题考查学生对议论文内容的理解分析能力。仔细阅读文章,结合第④⑤段的内容来分析,“笑容”在生活中起到了积极作用,是“消除隔膜的媒介”“是增进感情的煤介”。结合第⑧段应该是一个承上启下的句子,结合下一段内容理解,空白处应该填写“声音”。Р阅读下面的文章,完成后面小题Р鳝孔Р曾庆升Р①久旱不雨,村子像个火炉。Р②田二闷闷地吃罢晚饭,静静地吸完一袋旱烟,又往肚里灌过半壶水,并严严地给两个儿子一番嘱咐,自己才扛上锄头去田边转悠。Р③夜幕拉下,田二的两个儿子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墙边潜下身来。
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