看、斜着看)Р(2)知识提升Р师:乘法口诀表的排列是有规律的,你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1~6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗?(让各小组合作把1~6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表,然后,组织交流。)Р知识运用Р课件呈现教科书第2题4位小朋友,每人做3朵红花的情景图,用文字显示出问题“一共做了多少朵花?”。Р师:那位学生来说一说这幅图表示的意思,你能找出解决问题所需要的数学信息吗?请学生独立思考解决问题的方法,并在练习本上试着做一做。Р生:学生交流自己解决问题的方法。Р师:小结。Р三、运用知识,解决问题。练习十四中一些习题。Р1、第1题,应用1~6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时,求学生同时开始计算,限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况,对于学习困难的学生及时帮助,力争使大多数学生能够算完并且没有错误。Р2、第2题,用数学。课件呈现小学生要去植物园的情景。第(1)题提出“买2张票用多少钱?买3张票呢?”两个问题,第(2)题提出“小英拿出20元钱,买5张票够吗?”的问题。教学时,放手让学生独立完成,。完成之后,组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如,解决第(2)题,可以想3×5=15(元),15<20,20元钱够买5张票;也可以想3×( )<20,( )里最大能填6,20元钱够买6张票,买5张票就更不成问题啦。另外,还可以充分利用画面资源,给学生提供施展才能的机会。比如,让学生根据画面提出问题,并解决提出的问题。Р3、第3题,用数学。让学生“联系身边的事,提出用乘法计算的问题”,教学时,可以先以小组为单位,每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2~3个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上,然后,请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。Р四、梳理知识,总结升华Р 谈话:这节课你有什么收获?
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